教学过程的特点

1、双边性与周期性。

教学环节是教师与学生对话教学的全过程，由有效教学组成，是学生学习与教师教学的矛盾统一。师生对话教学，老师和学生相互影响，持续相撞、沟通与整合。

2、认知性与个性化。

教学环节是孩子在教师的支持下的特殊认知过程。和人类其他的认识活动对比，它并不是为了直接造就价值，反而是要实现学生个人的思路造就，即人类“再创造”，因而，这种认识活动关注认识的结果，但更注重认识的过程，关注学生在认识活动中的发展。

3、教师主导作用与学生主观能动性结合。

老师在教学中处在策划者影响力，应充分运用老师的主导地位；同学们在教学中做为学习培训主体位置，应充分运用学生们参加课堂教学的核心主观能动性；达成合作、友好、民主化、平等地师生平等联系。

4、实践性与社会性。

教学环节同样是同学们在老师指导中进行的学习实践活动。此外，教育、课堂教学是自人类发展形成之初就具有的一类社会活动。新一代根据接受、承继与发展上一辈教给的历史文化成效得到生存与发展，凸显出鲜明社会性。